みんなでつくる信州上田デジタルマップ

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【オンデマンド講座】 ★DA講座2-3皆さんのデジタルアーカイブ/地域学習企画披露会 182分【講座タイムテーブル】講師：前川道博（長野大学企業情報学部教授）ゲスト講師：桂木惠さん（上田小県近現代史研究会事務局長）、朝倉久美さん（デジタルアーキビスト）第３回 2月18日(土) 13:00～16:30 皆さんのデジタルアーカイブ(DA)／地域学習企画披露会 13:00 はじめに、ゲスト講師紹介 13:10 DA／地域学習企画披露会　Part１（14:20 休憩） 14:30 DA／地域学習企画披露会　Part２ 16:20 講評・まとめ 16:30 終了《披露会の発表者と発表テーマ》敬称略。発表資料は以下に掲載してあります。 ①島津千登世／下河辺淳＋戦後国土計画関連資料アーカイヴス　→下河辺淳アーカイヴス　→

2023-02-19

上田電鉄の重要性とは？

ここまで、上田電鉄の歴史と存廃問題、新たな転換方法について発表してきました。では、上田電鉄の重要性とは何なのでしょうか。私なりの意見として、上田電鉄は存在自体が重要であるということを述べたいと思います。上田市生まれの作曲家・コカリナ奏者である黒坂黒太郎氏は、自身の曲「別所線牧歌」においてスライドのような歌詞を綴っています。この歌は「上田市はこんなに素晴らしい里だ」「そこに走る別所線が好きだ」という板であり、ここに上田電鉄の重要性が詰まっていると感じています。つまり、上田市という素晴らしい街、そこに別所線とい電車が走る。上田電鉄別所線はただあるだけでいい、そんな路線なのです。

2023-02-15

持続的な地域活性化になる条件とは卒業論文発表会後の結論の再考の取り掛かり

再考の取り掛かり：整理もう一つの考え方として、現時点での「地域活性化が持続的になる条件」について整理したことをまとめました。持続的な地域活性化になる条件のキーワードは「内発的な動機」にあると捉え、この「内発的な動機」が持続的な地域活性化の原動力になっていると考えました。そしてこの「内発的な動機」とは主に「インタレスト・やりがい・生きがい」であり、これが「インタラクティブなコミュニティ」により醸成されます。これは、コミュニティ内でインタラクティブな交流が行われることにより、「意見や活動のブースト・帰属意識・自分事として認識・横の繋がりの形成・責任感」といったものが育まれ、これが「内発的な動機」の醸成に繋がっているためです。実例として、ガルパンファンは対面とSNS上の

2023-02-11

講義「信州上田学A」報告

2023/02/11信州上田学成果発表会資料

2023-02-11

「藤本蚕業アーカイブ構築」を振り返って

　私はこの一年間地域資料のデジタルアーカイブ活動を行い、活用機会が無い地域資料の撮影とネット上の公開をしました。その中で藤本蚕業アーカイブについて紹介します。　藤本蚕業アーカイブは藤本蚕業歴史館史料をネット上に公開するアーカイブであり、かつて蚕の卵である蚕種の日本最大製造地であった上塩尻の中心であった佐藤家(藤本蚕業)所蔵の史料を扱っています。歴史館では蚕種にとどまらず歴史、文化、地理に関わる文書・書籍も多く有しており、アーカイブでも見ることが出来ます。私は当アーカイブにおいて主に史料の撮影、記事の投稿を担当しました。　実際の資料を紹介します。　1925年11月に発行された上田市図書館報第三号では、最も興味深い点として新刊の発表に法学系冊子を真っ先に乗せている点で、大正デモクラシ

2023-02-03

西川小扇八 (にしかわこせんぱち)

上田地方だけでなく、広く東信地方から県内にかけて日本舞踊の普及に尽力した小扇八は、明治３８年東京浅草瓦かわら町に生まれました。小扇八（本名金子光みつ）の育った浅草界隈は、古くから歌舞音曲かぶおんぎょくの盛んな土地柄でした。生まれつき体の弱かった光を心配した両親は、健康のために芸事を身につけさようと、長唄や日本舞踊、華道、茶道など日本古来の伝統芸能を一通り習得させました。　とりわけ光は日本舞踊に強く興味を示し、自ら進んで西川流に入門し、稽古に励みました。縁あって１８歳で結婚しますが、婚家になじまず実家に戻ります。浅草に戻った光は生涯進むべき道を日本舞踊と決め、西川扇五郎に師事します。再び踊りの世界に没頭し、厳しい稽古に耐え、艱難かんなんを克服して次第に頭角とうかくを現あらわ

2023-02-01

久米正雄(くめまさお)

久米は、明治２４年上田片平町（大手町）で生まれました。父由太郎は明治２８年小県郡立高等小学校兼上田尋常小学校校長として勤務していましたが、明治３１年、父が校長を務めていた上田尋常高等小学校上田分教場が焼失。その責めを負って父が自刃してしまったため、一家は母の実家福島県安積あさか郡桑野村へ転居し、ここで久米は中学時代を過ごしました。　この時代に、安積中学校の教頭と国語教師に指導を受け、俳人としての才能を見込まれ、将来を嘱望されるまでになりました。中学校在学中に「笹鳴吟社」を結成、また、学校教員の集まりである「群峰社」にも参加。桑野村を訪れた正岡子規や河東碧梧桐かわひがしへきごとうの影響を受け、新俳句会への道を進み、一高時代には碧門下の日本派俳人として知られるようになりました

2023-02-01

蓼科高校の生徒と学んだこと

9月から行ってきた蓼科学について、1年間の振り返りを行いました。スライドは発表用に短くなっていますが、スライドには書ききれないほどたくさんの成長を、生徒と共にすることが出来ました。振り返りのスライドです。来年度の私がまた教育支援を行う中で振り替えられる大切な投稿にしたいと思います。

2023-01-31

2022年度プロジェクト研究発表会資料「d-commons.net UI磨き上げ」

本記事に登録されている画像は、2023年1月28日「プロジェクト研究発表会」で使用した資料(画像版)です。画像表示されているものと、クリップファイルに登録されているものは同一のスライドです。お好きな方法で閲覧してください。また、こちらはPDF版の資料です→PDF版

2023-01-30

プロジェクト研究(長野大学前川ゼミ)2022アウトカム

長野大学企業情報学部前川ゼミ／プロジェクト研究2022成果報告 ▼前川ゼミ2022成果報告 47分ゼミメンバーの各自が成果を報告しています。（発表順は以下の順と同じ） ▼前川ゼミ・ポートフォリオ（マイサイト）【1】川口将太(4年)　企業のソーシャルメディアを用いたメディア戦略【2】高山大和(4年)　持続的な地域活性化策～大洗モデル～【3】林亮太(4年)　「海外視聴者向けの日本国内旅行動画」その特徴と活用方法の調査【4】中澤愛華(4年)　神川小学校における地域学習支援【5】春原百々羽(2年)　蚕について地元の人が学ぶ理

2023-01-30

持続的な地域活性化～大洗モデル～３　発表(最終)版

プロジェクト研究の足跡をまとめた発表資料になります。それぞれの実施内容はこのマイテーマ(プロジェクト研究・卒業研究)をご覧ください。持続的な地域活性化策～大洗モデル～とは、大洗町において持続的な地域活性化策というテーマを研究する者であり、卒業研究、地域活動という視点から３つの取り組みを行い、そこで得た知見を大洗町にフィードバックするものです。茨城県大洗町とは茨城県東部に位置する小さな観光都市で、海が観光資源となっています。また、アニメ『ガールズ＆パンツァー』を利用したコンテンツツーリズムを10年間推進しています。その一方で、人口減少、海水浴客の減少、町の活気のなさといった社会課題を抱えています。そこでまず実施内容１として、「create owarai」に参加しました。この「create owarai

2023-01-26

ゼミ発表資料

参照 Vol113■とく☆とく信州　塩田平のため池群 | 楽園信州 https://blog.nagano-ken.jp/magazine/various/622.html

2023-01-27

ゼミ発表資料２

2023-01-26

ゼミ発表資料

2023-01-26

2022年ゼミ発表(修正後)

2023-01-26

大東亜戦争完遂映画会(『西塩田村公報』第5号4項)

農村でも映画会を開き、戦果を伝え、国民の団結力と忠誠心を強めていたと考えると、いかにマスメディアが戦争に利用されていたかが分かる。上映されていたものはおそらく大本営の戦果発表だと思われる。そのアーカイブはNHKの戦争証言アーカイブス、戦時録音資料で参照できる。この記事が書かれた当時(１９42年5月22日)は、日本軍が優勢であったとされる。アジア・太平洋戦争の転換期であるミッドウェー海戦はこの新聞が発行されて約2週間後に起こる。 NHK「戦争証言アーカイブ戦時記録資料勝利の記録」 https://www2.nhk.or.jp/archives/shogenarchives/sp/list.cgi?cat=kiroku 2023年1月25日閲覧 ▼この記事は以下から参照できます。 #930 『西塩田村公

2023-01-25

金井正について

金井正は、明治１９年神川村国分に、金井家の三男として生まれました。県立長野中学校（現上田高等学校）に入学。家庭の事情から家督を継ぎ、父が局長を務める国分郵便局の事務員として勤務しました。その一方で哲学者西田幾多郎の存在を知り、哲学に関心を高め、神川読書会を企画したり同人雑誌の創刊し、社会主義による啓蒙を図りました。山本鼎がヨーロッパ留学から戻り、訪ね、児童自由画教育と農民美術運動に感銘を受け、協力を約束し、鼎による講演会「児童自由画の奨励について」を企画。続いて「第１回児童自由画展」を開催し、予想以上の成功を収めました。　農民美術運動については、鼎と連名で日本農民美術建業の趣意書を作成して、神川村の人々に働きかけました。大正８年に第１回農民美術練習所を神川小学校で開設し、

2023-01-25

最終発表～神川小学校の地域学習支援～

今年度「神川小学校の地域学習支援」というテーマで活動を進めてきました。前期から夏休みにかけて何度も校長先生や担任の先生方とミーティングを重ね、地域学習の授業案を考えるところから学校に提案、そして後期には実際に授業を行う機会をいただき全3回の授業をやらせていただきました。タブレット端末を活用した授業、そして児童自由画教育を取り入れた授業を行ったことで、地域をフィールドにした児童の主体的な学びの支援ができたので良かったと思います。

2023-01-25

プロジェクト研究実践報告(修正版)：持続的な地域活性化策～大洗モデル～２(ゼミ時発表資料補足)

プロジェクト研究の実践報告の発表用資料になります。詳細が知りたい場合は、もう一つの詳細版のスライドや、マイテーマ(卒業研究・プロジェクト研究)をご覧ください。ゼミ内で行った発表の資料の補足(図式化した部分を多く)したものです。「私たち(地域住民×よそ者のつながり)が熱意を持つ地域住民とよそ者を結びつける役割を継続的に行っていくことが必要である。」これが私の行ってきた活動のまとめともいえる部分になります。この知見を町に活かしていくことが今後の目標です。

2023-01-24

2022年ゼミ発表(修正前)

2023/01/26 タイトル変更

2023-01-23

デジタルアーカイブ活動まとめ(プロジェクト研究Ⅱ発表)

1年間のデジタルアーカイブ活動についてまとめました。今後はここで述べた事を中心に活動を継続していきます。

2023-01-23

プロジェクト研究実践報告：持続的な地域活性化策～大洗モデル～１(ゼミ時発表資料)

プロジェクト研究として取り組んだことを、実践報告書としてまとめました。こちらはゼミ内で発表した資料になりますが、文章量が多く読みにくい部分が多いと思います。内容といたしましては、より分かり易くまとめなおした資料を作成いたしましたのでそちらをご覧ください。ゼミ発表資料として残しておきます。

2023-01-22

プロジェクト研究　週ごとの報告集

2022年度の研究における週ごとの報告をまとめました。可能な限り、同じ週に投稿した動画も添付しておきます。 0510 5月9日は、それ以前の週で行った研究に際しての動画制作とその公開に関する記事をマイサイトに投稿しました。詳しくはそちらに記入してあります。また私は16日のゼミには参加できないため、研究テーマのまとめ制作を少しずつ進める予定です。 0613 コメント遅れてすいません。活動報告はマイサイトの方に投稿済みです。具体的には、動画1本投稿、各チャンネルの傾向をメモ等を行いました。現在は動画を投稿しつつタイトル、字幕、チャンネル名、概要などの英語対応化を進めています。 0620 先週は動画を1本投稿し、今日マイサイトに報告を投稿しました。 https://d-commons.ne

2023-01-18

プロジェクト研究の足跡

プロジェクト研究の足跡を綴ってきたものをまとめました。 4月25日前半はグループメンバーの共通項として、研究への取り組み方や考え方を共有しました。後半は、各自のプロジェクトの説明とそれに対する質問や問題意識の共有を行いました。ゼミ内で横のつながりが出来ることで、各自の持つ問題意識への様々な考え方が示され、非常に有意義なものとなったと感じました。今後は、自身のプロジェクトを進める中で頻繁に意見交換をすることで、より多角的な視点から研究していこうと考えています。 5月11日大洗町における地域学習に関する記事の閲覧及び調査を行いました。また、大洗にフィールドワークに赴く際の調査事項などをまとめました。今後も活動を報告し合う事で様々な視点から調査を行っていきたいと考えています。 5月17日

2023-01-16

体力検査成績発表！！（『西塩田時報』第187号（1925年6月１日）1頁）

学校のカリキュラム上の新体力テストのようなものだと思いましたが、地域の青年団員の成績結果でした。一番上に百米（100m）の結果が広報されているのですが、12秒台の方が先頭にいらっしゃいます。現在においてもかなりの記録です。靴や走り方を学べばもっと良い記録を狙えると思います。 ▼この記事は以下から参照できます。 #364 #364 『西塩田時報』第187号(1925年6月1日)1頁 https://mmdb.net/mlab/uedagaku/pdf/nishishioda/ns11_181to204.pdf

2022-12-26

後期　前川課題発見ゼミ

1年後期　前川課題発見ゼミ地域の特色・歴史を広めるために J22103 渡辺己太朗 elaboration課題の提起上田地域探検や、長野大学での講義を通していく中で、自分が今まで知っていた「真田」についてはもちろん、上田自由大学や蚕種業など、興味を引き立てられる歴史・特色が多いことを知った。これらについて自分の中で更に知識を深めたり、広めたいと思い今回の課題発見テーマとした。なぜそうなのか？上田は歴史ある町であり、多くの歴史的な場所や伝統的な文化が残っている。しかし、「真田氏」の話題性が高いことや上田市がそれをシンボルのように扱っていることや、単純に認知度が不足していることでその他の場所や物について視点が向きにくいということが原因だと思った。何を探求するのか・上田の魅力を伝えていく方法・地元

2022-12-15

D.W.Griffithと小津安二郎のインターテクスト的連関(2020)

研究発表「D.W.Griffithと小津安二郎のインターテクスト的連関」 (2020/09/27 日本映像学会第46回大会研究発表/研究A2) 【研究概要】 D. W. Griffith(1875-1948)の初期作品には、小津安二郎(1903-1963)のそれと極めてよく似たシステムが同定できる。小津がアメリカ映画、とりわけ Ernst Lubitsch の強い影響を受けていたことはよく指摘されている。しかしながら小津に最も類似した特徴を備えているのは Griffith の初期作品である。この点、先行研究では指摘されることがなかった。本研究ではGriffith作品、小津作品における人物の動きに沿った移動空間の分節、動きの分節が極めて共通性が高いことを実証した。こうした特徴を備えた作品は映画初期において見られるものの、トーキー期においては類例を見出せない。特に小津のトーキー期における《動きの連続＝時間

2022-12-12

BFI：世界映画史上、最も偉大な映画2022

▲BFIホームページからの部分転載英国のBFI(British Film Institute)が発行する映画専門誌『Sight and Sound』が10年に一度選定する「世界映画史上、最も偉大な映画」(The Greatest Films of All Time)の2022年の選定結果が発表されました。 ▼The Greatest Films of All Time https://www.bfi.org.uk/sight-and-sound/greatest-films-all-time シャンタル・アッケルマン監督の『ジャンヌ・ディエルマン』(1975)が第１位に。これは驚異的なチョイスです。世界映画史上、そこまでの高い知名度も評価も得ていなかったアッケルマンが、しかもその一作品が選ばれたことが驚異です。映画監督は圧倒的に男性優位で女性監督はごく少数です（旧来「女流」監督と呼んできたのは男性中心の捉え方から発生した偏見的な呼び方か？）。多様性とLGBTが全世

2022-12-12

地域資料デジタル化の課題と解決に向けた方策(2022)

研究発表地域資料デジタル化の課題と解決に向けた方策「デジタルアーキビスト養成講座」の紹介を兼ねて (2022/11/23 日本教育情報学会第19回デジタルアーカイブ研究会) 　前川道博（長野大学企業情報学部）【研究の概要】デジタルアーカイブの大きな課題の一つは地域資料のデジタル化が極度に立ち遅れていることである。DXが進む現代においては資料のデジタル化により誰もが地域の情報源に直に触れ、主体的に地域を学び・理解に踏み出すことのできる社会の実現が望まれる。本研究では、地域資料のデジタル化を提起すると共に、地域資料のデジタル化が担えるデジタルアーキビストの養成を地域人材のリスキル／リカレント教育の観点から具体的にどのように養成講座としてモデル化できるか、諸課題の解決が図れるかを課題提起する。

2022-12-12

地域学習に活かす校内資料のデジタル化(2022)

研究発表「地域学習に活かす校内資料のデジタル化：デジタルコモンズによる DX 時代の地域学習環境づくり」 (2022/11/12 デジタルアーカイブ学会第7回研究大会) 【発表概要】全国の学校でGIGAスクールが実施されながら、学校で地域学習を計画しようとすると、地域を知る情報源がネット上には極めて少ないことが直ちに顕在化する。特に学校区の情報源は殆どの地域においても存在しないと言って過言ではない。さらには地域資料があっても、教員の経験不足等の理由によりその活用が図りにくい課題がある。以上の課題を解決するため、これからの学校教育に求められる児童生徒の主体的で探求的な学びを包摂的に支援できる分散型デジタルコモンズサービスd-commons.netを用いた「d-commonsメソッド」により、校内資料のデジタルアーカイブ構築に取り

2022-12-12

11/21　神川小地域学習支援③　投稿した写真の紹介

全3回ある授業の3回目です。 11月7日に「神川まなびあいひろば」に記事を書き投稿してもらったものをクラス内で発表してもらいました。何件か投稿した人も多かったのですが、時間が限られていたので今回は1人1つ記事を選んでみんなにお気に入りの場所やものを紹介してもらいました。私が担当したクラスでは全員に発表してもらいましたが、発表をする人はどこでどんな写真を撮ったのか、どんなところがお気に入りなのかなど、自分が伝えたい情報や思いを発表を聴いている人に一生懸命伝えようとしている児童が多かったのがとても良かったなと思います。発表が終わった後に質問・感想タイムを設けたのですが、質問や感想を積極的に言いたいという児童が多く、探究的な学びができていると感じました。 25人ほどの発表を聴きましたが、そ

2022-11-21

二十四の瞳

2022/03/01 二十四の瞳の舞台。小豆島へ。小豆島というと私が思い浮かぶのは「オリーブ」「二十四の瞳」「昔の車のCM」。小学校の頃からいつか行きたいな～。と思っていた。小豆島に入ってすぐに、二十四の瞳の像が。うわ～、ホンモノだ。写真で見てたやつ！となり小豆島に来たんだな～と実感した。その後、車で小豆島を回り念願の「二十四の瞳映画村」へ！しかし、なんとコロナウイルスの影響で臨時閉館していた。行きたくてたまらなかった私はすき間から映画村をたくさん覗いた。二十四の瞳映画村がしまっていてショックを受けたのかなと思いながら、この日の日記を見ると「二十四の瞳映画村にいくと臨時休館していた。また小豆島に来る理由ができた。ラッキー！」（当時の日記より）と書いてあった。いや、、どん

2022-11-25

11/7　神川小地域学習支援②　「神川まなびあいひろば」記事投稿

全3回ある授業の2回目です。 10月27日の地域探検で撮ってきた写真を「神川まなびあいひろば」に投稿する学習支援を行いました。私はサイトの説明から、記事の書き方、投稿の仕方まで説明をしましたが、塩尻小の時とは違い説明する側は初めてだったので、小学生に理解してもらえるように説明する事への難しさを感じました。最初はみんなで一緒に記事を書いていたのですが、やり方がわかってからはどんどんと記事を書いていて、中には2.3件記事を書き投稿している児童もいました。クロームブックにまだ不慣れな様子でしたが、手書き機能や音声機能を使いながら時間いっぱい取り組んでくれていました。他のクラスメイトや他のクラスの人の投稿を見ながら友達と話をしたりと面白がって取り組んでいる様子が見受けられました。 11月21日に

2022-11-07

菅平中「すずらん祭」2022参観

★菅平中学校第26回「すずらん祭」2022/10/21(金) 「すずらん祭」を参観してきました。何と保護者参加の学校祭です。しかも26回目という歴史を刻んでいます。今回の「すずらん祭」のスローガンは「現状打破」。生徒会のスローガンとのこと。何と頼もしいスローガンでしょう。今年からは小中学生合同の形に進化させたとのこと。中学生たち、やりますね。授業参観よりもこの形態の方が保護者にとってもお子さんのアクティビティに直に触れてよいのではないでしょうか。小規模校だからできるグッドプラクティスと思います。望ましくは他の学校でもできるモデルとして見ていただければ。コロナ禍のことなどもあり祭の様子はYouTubeでもライブ配信。dxの実践をしていることも頼もしい（ただ配信の質には課題がありました）。朝8:30から始まり、1

2022-10-21

分散型デジタルコモンズサービスd-commons.netによる包摂的地域学習支援(2022)

▲発表資料(PDF) 分散型デジタルコモンズサービスd-commons.netによる包摂的地域学習支援 (2022/08/21 日本教育情報学会第38回年会) 　前川道博（長野大学企業情報学部） ▼研究の概要分散型地域デジタルコモンズ(DX環境)の実現を支援する目的で開発を進めてきた分散型クラウドサービスd-commons.netを地域資料のデジタルアーカイブ化、地域学習支援の実運用に供している。本発表ではこれらの支援の実践を踏まえ、これからの知識循環型社会のプラットフォームとなるデジタルコモンズのモデル化を図る。加えて、地域資料のデジタルアーカイブ化、学校教育・社会教育等に具体的にどのように同サービスを適用していけばよいかを提案する。 ▼参考サイト ★eduスクウェア　d-commons.netをお試しになりたい方は新規ユーザー登

2022-08-19

中間発表～神川小学校の地域学習支援～

今年度「神川小学校の地域学習支援」というテーマで進めてきたプロジェクト研究の中間発表資料です。地域探検を現在計画しており、「自分が直接感じたものが尊い」という神川小学校とゆかりのある山本鼎先生の言葉や、押し売りの価値観ではなく自分が直接感じたもの＝本来の価値観を大事にして欲しいという思いで、この計画を立てました。今後神川・山本鼎の会の方々にもご理解いただき一緒に進めていきたいと考えています。

2022-07-27

小諸のデジタル・アーカイブ活動中間発表

小諸のデジタル・アーカイブ活動についての報告です。具体的には、小諸の蚕糸業資料に対して、「デジタル化」「YouTube撮影」「講演会・イベントの参加、撮影」という活動を行いそこから得た知見について述べています。

2022-07-25

持続的な地域活性化策　大洗モデル　中間発表

私が前期期間取り組んできた活動の中で、私が考察した内容をまとめたものになります。私は「持続的な地域活性化に必要なものは人づくりである」という仮説を元にこれを検証。さらにこの人づくりの内容を現代に即したものに昇華していきたいと考えています。また、交流という点にも非常に重きを置いており、この交流が人づくりにおける最重要点であると考えています。これからも大洗町という地域活性化の歴史と特徴のある地域から、これからの地域活性化策に繋がるものを見つけていきたいと思います。

2022-07-25

2022年ゼミ中間まとめ「d-commons.netのUI磨き上げ」

2022年前川ゼミ研究「d-commons.netのUI磨き上げ」中間発表で用いた資料。

2022-07-25

d-commons.netによる地域学習の包摂的支援(2022)

▲発表資料(PDF) デジタルコモンズクラウドサービスd-commons.netによる地域学習の包摂的支援 (2022/06/28 デジタルアーカイブ学会第２回DAフォーラム) 　前川道博（長野大学企業情報学部） ▼研究の概要分散型地域デジタルコモンズ(デジタルな地の共有地)の実現を支援する目的で開発を進めてきたクラウドサービスd-commons.netを2020年『みんなでつくる下諏訪町デジタルアルバム』に適用して以来、その汎用化・普及推進に取り組んできた。それ以後、『みんなでつくる西部地域デジタルマップ』『みんなでつくる信州上田デジタルマップ』等、タブレットを活用した児童生徒の主体的学習支援、地域資料のデジタルアーカイブ化、キュレーション型地域学習支援、教員向け地域学習研修支援といった多目的な方向で包摂的に地域学習・地域活動の支援ができ

2022-06-26

分散型デジタルコモンズの汎用モデル開発(2020)

【PDF左】研究発表予稿　【PDF右】研究発表説明資料前川道博／分散型デジタルコモンズの汎用モデル開発:下諏訪町地域アーカイブの構築を通してデジタルアーカイブ学会第５回研究大会　2020年10月18日 ▼研究の概要デジタルコモンズの実現に向けては、利用者の立場に立ち、一人一人の知的生産の支援、生産された知識の共有・利用促進を図ることが必要である。本研究では、分散型デジタルコモンズを汎用的なクラウドサービスとして設計し実装するための基本モデルをとりまとめた。多様な諸地域、諸資源の状況に適応しつつ、柔軟に地域資料のメタデータ構造に適応できるデジタルアーカイブのクラウドサービスの汎用的なモデル・方式を設計し、下諏訪町地域デジタルアーカイブを構築した。

2022-06-10

地域学習モデル「蓼科学アーカイブ」(2019)

【PDF左】研究発表予稿　【PDF右】研究発表説明資料予稿は2017年、発表説明は2018年の蓼科学を対象とした点に違いがあります。前川道博／スマホ・アーカイブサービスを適用した地域学習モデル「蓼科学アーカイブ」デジタルアーカイブ学会第３回研究大会　2019年3月16日 ▼研究の概要長野県蓼科高校の「蓼科学」は、生徒が地元立科町を学ぶ地域科目である。学習メディア環境にはスマホとアーカイブサービスを適用した。アクセス側の主体性において成立する自己開発／学習機能の実現にその主眼を置いている。「蓼科学アーカイブ」は、生徒たちの地域探検（取材）をアーカイブサイトに載せ合う形で地域理解を深める学習プログラムである。生徒がスマホを使って地域を記録し、皆で地域アーカイブを構築できる学習メディア環境「信州デジ

2022-06-10

地域の知の編集を支援するAIIの概念(2015)

【PDF左】研究発表説明資料　【PDF右】研究発表予稿前川道博／地域の知の編集を支援するAIIの概念～知識基盤プラットフォーム創出とオープンデータ促進に向けて～日本教育情報学会・第31回年会　2015年8月29日 ▼研究の概要 デジタルアーカイブの全般的な課題はその活用を促しにくい点にある。本研究では、地域の知を内包するデジタルアーカイブから知識・事象を関連付けたり、相互参照することを促進する機能「AII(Augmented Intelligent Interaction＝知識の接触への限りなき増大)」の概念を提出する。これにより、誰もが知のアーカイブ化、知の編集を行いながら、集合的かつ分散的にAIIが実現される地域知識基盤プラットフォームの構築が可能であることを予見する。合わせてこれらが資料等のオープンデータ化によって促進できることを示す。

2022-06-06

信州上田学2021／学びの成果発表会

（２時間１分）

2022-04-22

上田小県の感染症に関する情報源泉ピックアップ

『上田小県における感染症の歴史』発刊記念研究発表会(2022/03/26)およびブックレット内容に関連する一次資料の一部を以下にピックアップします。 ★私共の村(『塩尻時報』第14号1920/03/11) ★トラホーム予防に就て(『塩尻時報』第14号1920/03/11) ★第二章　近代上田のはじまり／第四節　新しい生活環境へ　一　病気と対策　二　予防・衛生の普及　三　病院と医師・保健所（『上田市誌第14巻近現代編(1)「新しい社会を求めて」』66～72頁）2002年10月） ★加美畑神社の疱瘡社(『神畑村誌』163,260頁) ★川辺村の赤痢1914年(『神畑村誌』163

2022-04-03

『上田小県における感染症の歴史』発刊記念研究発表会2022/03/26

上田小県近現代史を考える集い『上田小県における感染症の歴史』発刊記念研究発表会 2022/03/26(土)14:00～16:10　上田市立上田図書館大会議室主催：上田小県近現代史研究会協力：d-commonsプロジェクト(長野大学前川研究室プロジェクト) 後援：デジタルアーカイブ学会地域アーカイブ部会 ▼全編動画記録 (116分) ＜発表会プログラム＞ ☆開会の挨拶　小平千文会長 ☆基調報告「社会科学の課題としての感染症」　桂木惠 ☆報告１「上田小県における『スペイン風邪』の実態と対応」　冨田隆順 ☆報告２「ジェンダーの視点から見た感染症」　清水たか子 ☆閉会の挨拶　村山隆 ＜発表ごとの記録(別ページにリンク)＞ ★開会の挨拶　小

2022-04-02

2021講義「信州上田学Ａ」報告

2021年度信州上田学成果発表会講義「信州上田学Ａ」報告 2022/02/12　前川道博＠長野大学企業情報学部

2022-02-12

附属図書館のelaboration D班発表(課題発見ゼミ2021)

▲クリック/タップして発表動画をご覧ください。附属図書館のelaboration D班発表資料長野大学企業情報学部/１年/課題発見ゼミナールII 「附属図書館のelaboration」（前川道博ゼミ）附属図書館の課題をどうelaborateするか(みがき上げるか)を提案 2022/01/27オンラインで発表

2022-02-09

附属図書館のelaboration C班発表(課題発見ゼミ2021)

▲クリック/タップして発表動画をご覧ください。附属図書館のelaboration C班発表資料長野大学企業情報学部/１年/課題発見ゼミナールII 「附属図書館のelaboration」（前川道博ゼミ）附属図書館の課題をどうelaborateするか(みがき上げるか)を提案 2022/01/27オンラインで発表

2022-02-09

附属図書館のelaboration B班発表(課題発見ゼミ2021)

▲クリック/タップして発表動画をご覧ください。附属図書館のelaboration B班発表資料長野大学企業情報学部/１年/課題発見ゼミナールII 「附属図書館のelaboration」（前川道博ゼミ）附属図書館の課題をどうelaborateするか(みがき上げるか)を提案 2022/01/27オンラインで発表

2022-02-09

附属図書館のelaboration A班発表(課題発見ゼミ2021)

▲クリック/タップして発表動画をご覧ください。附属図書館のelaboration A班発表資料長野大学企業情報学部/１年/課題発見ゼミナールII 「附属図書館のelaboration」（前川道博ゼミ）附属図書館の課題をどうelaborateするか(みがき上げるか)を提案 2022/01/27オンラインで発表

2022-02-09